El genio y sus sombras

Hace cuatro años me disponía a preparar las maletas para salir hacia París en viaje familiar (vacaciones). Por aquel entonces sentía la misma inclinación morbosa hacia el Psicoanálisis que muchos de mis alumnos en las primeras clases de Psicología. De hecho, el primer libro de Psicología que cayó en mis manos hacia 1986 (qué lejos suena) fue "El psicoanálisis" de C. Gustav Jung y he de decir sin apenas sonrojo que me entusiasmó. Siendo ya profesor y tras años de formación conductista me encuentro lógicamente muy lejos de los pronunciamientos y presupuestos psicoanalíticos. Ahora bien, siempre he sentido un profundo respeto intelectual por el autor de "La interpretación de los sueños" o "El malestar en la cultura" al menos como autor. Recientemente he descubierto la polémica generada en torno a un editorial del diario El país y que ha sido seguida profusamente en "Contextos" un sitio que visito con asiduidad. Es absolutamente recomendable para todos aquellos que se acercan a la Psicología conocer dicho debate. Al margen del interés suscitado se me ocurre que esta maravillosa ciencia tiene aún muchas heridas abiertas y una de ellas es la de las disputas entre escuelas, empero, lo que me resulta sorprendente es que aún sigan candentes temas como la supuesta o no cientificidad del Psicoanálisis; creía el tema zanjado con "La rata o el diván" de Hans Eysenck o simplemente con una lectura desapasionada de "Ciencia y conducta humana" de Skinner, a mi modo de ver la obra cumbre de la Psicología. Volviendo a mi viaje a París decidí tomar como lectura para esos días "Freud: el genio y sus sombras" de Louis Breger, independientemente de las "mentiras" de Freud de las que habla Freixa i Baqué, Breger desmenuza la vida íntima del padre fundador del Psicoanálisis y lo hace con brillante sutileza y quirúrgica precisión, a sus palabras me remito: "El rostro de Freud se reconoce al instante: el hombre sabio y genial de cabellos grises, que sostiene un cigarro en la mano (...) Lo que no se sabe es que Freud dedicó un gran esfuerzo a crear esta imagen; es una parte fundamental de un mito personal que él fue adornando con el transcurso del tiempo, una visión de su vida que es en parte verdad y en parte ficción, una mezcla de realidad y fantasía"

Indigenous syndromes - Síndromes autóctonos

El pasado año recuerdo haber tenido una conversación con un colega (sociólogo) sobre los "hikikomori" él preparaba unas clases para explicar este tipo de "patología social de aislamiento" si puede denominarse así. En mi caso, había adelantado algo al respecto en mi artículo "Adolescentología: belleza y libertad". En concreto, mencionaba en aquél la influencia japonesista creciente entre los adolescentes occidentales y la coincidencia de situar a Tokyo como capital del mundo en el estudio de la adolescencia a la par que en "nuevas tecnologías" al menos, en lo referente a videojuegos. Poco mencionaba en el artículo sobre las consecuencias y mucho menos sobre la deriva psicopatológica a la que muchos jóvenes se ven abocados. Este tipo de conductas desafían una vez más la taxonomía clásica y por ende, ponen de manifiesto que la anormalidad no es necesariamente minoritaria y su amplificación en muchos casos, depende de factores culturales y no biológicos. Hablamos de síndromes como las "agonías" en las Azores, el "hikimori" o el "taijinkyofusho" en Japón, el "koro", el "dthat" y el "latah" en el sur de Asia, el "susto" o "los ataques de nervios" en América del sur, el "malgri" y el "whakama" en Oceanía todos ellos forman parte del CULTURE-BOUND SYNDROMES. Sin duda, un excelente campo psicopatológico por explorar. Os dejo un enlace de un vídeo que muestra el comportamiento hikikomori cuando se obliga al sujeto a enfrentarse a sus miedos a la luz del sol, es entonces cegado, no sólo por la luz natural sino también por la cultura en la que vive que no comprende y de la que se aisla (ceguera cultural). En este sentido, recuerdo que en los ochentas el nihilismo posmodernista era una suerte de rebeldía, hoy se ha convertido en un recurso snob, más propio del hedonismo y la violencia silente transmoderna que de la herencia cultural nietzscheniana que envolvía a los noctámbulos de mi era juvenil. Generación "ni-ni" lo llaman, por no llamarlo "clan del oso cavernario" o generación "mini" de minicerbro. Es a veces triste, a veces patético y a veces paradójicamente tierno ver como algunos de nuestros jóvenes suspenden (empatan) su talento filogenético. Por suerte, otros hacen un vigoroso uso de ello y es lo que me motiva para seguir impartiendo clase. Estas escogidas "mentes inquietas", son bellísimas perlas en un inmenso y gélido mar de ignoto intelecto. El mass-appeal se impone más que nunca en la sociedad unidimensional de Marcuse, sólo la Educación con mayúscula como se deduce de la cita de Kant del maravilloso blog de Ann, sólo la E de Educación nos hace únicos. Volviendo al tema que nos ocupaba y tras este esputo verbal resulta impactante que las categorías artificialmente construidas por las Instituciones y que etiquetan a los sujetos que "supuestamente" padecen una "enfermedad mental", son categorías que han dado lugar a "identidades culturales". Hasta tal punto, que en algunos casos, los propios afectados huyen de la idea de desaparción de las mismas, ya que se perderían sus señas de identidad en la sociedad. Las variaciones entre individuos por tanto, no son sólo biológicas son sobre todo: psicológicas, sociológicas y quién sabe si mayoritariamente culturales.

Shaking Tokyo

Salidas profesionales en Psicología

Qué puede uno decir cuando su hija, así a bote pronto le dice "Papá quiero hacer Psicología". Las contestaciones tópicas, salpicadas de ignominia callejera serían "no hija no! que tiene mucho paro! etc, etc." A mi me enorgullece que mi hija siga la que ha sido mi mayor pasión, casi la única pasión no sediciosa en mi vida. Sí hija sí, haz Psicología! De tratarse de otra carrera, por ejemplo, Medicina cualquiera te hubiese animado y alentado. Nuestra Psicología guarda todavía algunos rencores populares y muchos desconocimientos hacia una disciplina que ...hija mía, no procede de la Filosofía como te habrán comentado en tu colegio (que también fue el mío). La Psicología procede de la Medicina (un tal Wundt, fisiólogo la fundó en 1879 sí ese numerito que ya te suena ya sabes por qué) y debería considerarse ciencia experimental aunque nos conformaremos con su reconocimiento entre las ciencias de la Salud. Sí hija sí, papá es conductista,! qué le vamos a hacer, Skinner, Pavlov y Watson fueron definitivamente mis grandes maestros, quédate con esos nombres. Al final en la vida todo se reduce a premios y castigos y cuando papi está tristón, cabizbajo y con ojos de San Bernardo apaleado es por algo y cuando está animado casi eufórico y juguetón también es por algo y todo se reduce a las leyes que un señor enunció y que se llamaba Thorndike que tenía un ratoncito que intentaba descifrar la salida a un laberinto para encontrar un queso. Ay Dios! El queso! ¿Quién se ha llevado mi queso? ¿Quién me agotó la razón, para no ver lo que debería ver y sólo sentir? Hija mía la vida es pasión. Aprenderás por desgracia que así es, la razón es relativamente reciente en la filogenia humana y muy dependiente de lo emocional y del olfato (como Kenzo,nuestro chucho, todo euforia desencajada y poca racionalidad y mucha baba, como los perrinos de Pavlov). Sí cariño sí, estudia Psicología pero sobre todo, lee Psicología, como dijo mi maestro Marino Pérez ¡Todo está en los libros. Estudia Psicología porque tu eres mi costilla pero también porque tu me has visto leer en los peores y mejores momentos de mi vida que a veces parece que se termina y resucita al leer en tus ojos - espera que ahora lloro, lo venía necesitando y el dolor no me dajaba - Sí cariño estudia Psicología pero sé más valiente que tu padre que de tanto leer a Nietzsche se creyó la muerte de Heráclito y finó su vida en un carrusel de sin sales de esas que ahora se depositan en mis labios en formas de lágrimas. Sobre todo hija, finaliza una vocación, olvidada, perdida, pisoteada por la amargura de la experiencia y la esclavitud del sistema límbico. ¿Quién fuera un sol negro? (a veces pienso eso). Aún hay más, ayúdame con la estantería no me pesen los libros ahora que los he abandonado en el rincón del trastero, sin destino y sin paradero cierto. En resumen, estudia Psicología porque no es Psicoanálisis solo, no es Filosofía solo, no es solo terapia ni solo tests ni autoayuda sola. Es ante todo, conocimiento, experimentación, explicación de por qué nos comportamos de este u otro modo y qué leyes gobiernan esas conductas, en definitiva qué genes, que premios y castigos o qué estímulos en nuestro entorno controlan nuestra conducta. Psicología es eso ciencia y acaso la ciencia no mueve el mundo en el sentido más Arquímedes al que nos podamos acoger. Admírate de ella, ámala, aférrate a ella, leela, úsala y observa, ante todo observa, apasiónate y quiérela como yo te quiero a ti.

Bullying

CONCLUSIONS:
1. - There is an obvious difficulty to establish typologies of situations considered as
bullying. A protocol of classification should be urgently established.
2. After an ordeal of ineffective proceedings the families contact with the Association
against bullying but never before 5 months since the problem origin.
3. The bullies are supported either by other bullies or bystanders.
4. Bullying occurs in many different forms. It may involve: Repeatedly and
deliberately teasing, poking, pushing, hitting, kicking, beating up, name-calling,
insulting – with intention of hurting the victim. There is consistency between what
the family and the victim report.
5. Except for the cases which need special teaching (considered more important than
the bullying problem) the rest of the families consider bullying top priority, even
having recourse to law (two out of every four of the examined cases)
6. School is the main behavioural setting for bullying.
7. Anxiety (with somatic symptomatology), depression and low school achievement
are the main consequences of being bullied.
8. Victims find difficult to speak. Families not only co-operate but also demand
psychological treatment.
9. Families feel that Civil Service “does not intervene”. It is convenient to make clear
that there is a protocol in our region unknown by all of them and also that centres
do take corrective measures. Likewise it is necessary to highlight that none of the
centres involved took measures to protect the victim (a group change is not
considered a measure of protection, rather a punishment if the bullied person is
the one changed.
10. Failure to comply with mediation protocols, the silence of teachers and head
masters placing the bully at the same level as the victim, pathologize the victim
and not taking measures for his/her psychological protection only leads to
perpetuate an imbalance situation that begins with aggression
11. The appearance of phenomena such as cyberbullying through the virtual social
nets involves a specific teaching on the influence of new technologies on social
behaviour.
12. In this context, the figure of the social educator is essential at least when acting
as counselor, mediator, adviser and informant.
Supported by ACAE – Association against bullying of Asturias

Los DSM y lo psicosocial

En un surfeo rápido he visto

este texto que os adjunto en imagen. Lo "psicosocial" -palabra usada frecuentemente por el personal sanitario para referirse a lo no estrictamente físico- parece ocupar un lugar de icógnito o cuanto menos un "no lugar" en el DSM-IV-TR y supongo que las cosas seguirán así en el DSM 5 en preparación. A pesar de la fuerza del "trabajo social" en USA y la presión de la División 23 de la APA (American Psychological Association) no parece ser suficiente aún para un rinconcito para LO PSICOSOCIAL en los manuales diagnósticos de clasificación psiquiátrica, lo biológico impera. Es innegable el factor genético y biológico de los mal llamados trastornos mentales pero no menos innegable yo diría que obvio debería ser "lo psicosocial" al menos, por evidente. El experimento
Rosenhan en los '70s. publicado en Science, los increíbles estudios de Psychedelic Review en cuanto a las posibilidades de la mente humana, la potencia teórica de la antipsiquiatría y las teorías de la estigmatización no han podido con la todopoderosa industria del fármaco (al final todo se reduce a una custión económica parece ser).

Criminal Minds

Qué decir de "Mentes criminales"! "I found his presentation to be educational, entertaining, and inspirational at the same time" La serie es ta sorprendente como admirable la trayectoria del joven Jeff Davis, su creador (podéis ver una entrevista que le hicieron en -The Spectrum-). Davis parece ser un ejemplo de inteligencias múltiples pero lo cierto es que es producto made in USA, es decir, especialización y rigor. Como buen norteamericano usa habitualmente la Psicología positiva, antes de presentar el guión se imaginaba a los telvidentes diciendo "me encanta!". La serie indudablemente tiene un aval científico que a Davis le viene de familia. En internet se puede leer tanto en imdb como en esta misma entrevista que la serie ha tenido algunas críticas negativas, sinceramente se me escapa con respecto a qué puede haberse criticado. La BAU (Unidad de Análisis de Conducta del FBI) existe realmente, podéis consultarlo en la página oficial de dicha agencia policial). El tema de los perfiles psicológicos efectivamente es controvertido en Psicología, no por su metodología de construcción, sino por su efectividad. Ahora bien, esto no es escondido ni exagerado en la serie, siempre lo plantea como una forma de trabajar que causa reactividad en muchos profesionales pero que resulta muy útil en la práctica.
Además de utilizar argumentos que desde el punto de vista criminológico, psiquiátrico y psicológico son impecables incluye siempre una cita al principio y al final de la serie pronunciada por uno u otro protagonista que nos motiva para seguir leyendo. Podéis encontrar en internet varios sitios donde se reproducen íntegramente estas citas. La serie es seguida por unos 20 millones de personas en USA. Highly recommended.

Lie to me

La nueva serie de Fox también tiene un libro asociado: "Telling lies" de Paul Ekman que podéis encontrar en amazon u otras librerías virtuales, desconozco si ya ha sido traducido al español. Su autor es el mecenas académico de Daniel Goleman, sí el mismo que escribió "Inteligencia emocional" que fue un best seller a finales de los 90's. La serie, el libro y la trayectoria de Ekman ha girado en torno al estudio de la comunicación no verbal, fundamentalmente al estudio de las expresiones faciales. En realidad este grupo de investigación de la UCLA (Ekman trabaja en San Francisco) ha puesto de moda en EEUU el uso de los sistemas de reconocimiento facial. En Japón también se han hecho muchos avances en este sentido en la Universidad de Hiroshima. Lo cierto es que en el análisis de la expresión facial el pionero fue el propio Charles Darwin cuya tradición en el estudio de la comunicación no verbal siguieron norteamericanos y franceses. Todo lo que se plantea en la serie y los contenidos del libro puede ser consultado en la magnífca página de Ekman, www.paulekman.com. Otros autores muy interesantes en este tema son el austriaco Eibl Ebesfeldt (etólogo fuente de inspiración de Ekman) o Mark L. Knapp de la Universidad de Texas en Austin. No menos importante es Albert Mehrabian también de la UCLA. Todos ellos se mueven en la órbita de las Ciencias de la conducta pero no conviene olvidar que existe una tradición también procedente de la Antropología que ha sido rescatada por otra orientación psicológica, la sistémica y que se materializa en el grupo de Palo Alto en el MRI (Mental Research Institute) liderado por Watzlawick. En cualquier caso, el centro neurálgico de los estudios sobre comunicación no verbal y emociones parece estar en California.